Junta refuerza formación docente para mejorar atención al alumnado con Altas Capacidades

La Consejería de Educación, Ciencia y Formación Profesional de la Junta ha celebrado en Mérida una jornada formativa dirigida a un centenar de docentes referentes en Altas Capacidades de distintos centros educativos extremeños.

En concreto, el objetivo de esta sesión, que ha contado con la presencia del director general de Formación Profesional, Innovación e Inclusión Educativa de la Junta en funciones, Pedro Pérez Durán, es proporcionar al profesorado herramientas prácticas, criterios compartidos y competencias que permitan mejorar tanto la detección como la respuesta educativa a este alumnado.

Así pues, la atención a los estudiantes con Altas Capacidades, 923 en la región, es una línea prioritaria dentro del modelo educativo de Extremadura. A través de la Unidad de Altas Capacidades, creada en 2024, Educación ha establecido un modelo de formación fundamentado en criterios pedagógicos y organizativos que guían la toma de decisiones del profesorado.

Además, este enfoque busca ofrecer oportunidades de aprendizaje ajustadas que permitan al alumnado desarrollar "plenamente" su potencial y talento, evitando situaciones de fracaso o bajo rendimiento académico que pueden surgir cuando los métodos de enseñanza no se adaptan a sus ritmos, intereses o necesidades específicas.

El modelo autonómico se articula a través de la figura del referente en Altas Capacidades, docentes voluntarios de Infantil, Primaria y Secundaria que reciben formación especializada para integrar esta atención en la estructura ordinaria del centro y asegurar que las medidas de enriquecimiento, flexibilización y personalización se apliquen con coherencia y criterios comunes, según informa en una nota de prensa el Gobierno regional.

APLICACIÓN DIRECTA EN CENTROS EDUCATIVOS

La sesión formativa, integrada en este modelo, se ha desarrollado siguiendo una metodología activa y participativa, orientada a que los docentes puedan trasladar de forma inmediata a sus centros educativos los recursos adquiridos.

En esta línea, durante la jornada se han trabajado las medidas educativas ordinarias, extraordinarias y excepcionales que conforman la respuesta en Altas Capacidades, así como las herramientas para el diseño de actuaciones encaminadas al desarrollo de una propuesta pedagógica ajustada a la heterogeneidad del alumnado que contribuya, además, a eliminar mitos y prejuicios asociados a este perfil.

Asimismo, el encuentro ha permitido avanzar en la consolidación de una red autonómica de referentes en atención a Altas Capacidades, integrada por docentes de centros y orientadores de Equipos. La UAACC coordina esta red y colabora activamente en su formación y actualización científica.

Finalmente, este trabajo conjunto ha contribuido, además, a mejorar de manera "notable" los procesos de identificación del alumnado, reflejando la eficacia del modelo implantado y el "creciente compromiso" de los centros y las familias con una detección temprana y una respuesta educativa "más ajustada".